新課標2011年高考考試說明——理科綜合(4)

　　（二）烴及其衍生物的性質與應用

　　1．以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質上的差異。

　　2．了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

　　3．舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用。

　　4．了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯(lián)系。

　　5．了解加成反應、取代反應和消去反應。

　　6．結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

　　（三）糖類、氨基酸和蛋白質

　　1．了解糖類的組成和性質特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發(fā)上的應用。

　　2．了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，氨基酸與人體健康的關系。

　　3．了解蛋白質的組成、結構和性質。

　　4．了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。

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　　1．了解合成高分子的組成與結構特點，能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體。

　　2．了解加聚反應和縮聚反應的特點。

　　3．了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

　　4．了解合成高分子化合物在發(fā)展經濟、提高生活質量方面的貢獻。
　　生 物

　　根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中生物課程標準（實驗）》，將課程標準的必修和部分選修內容，確定為高考理工類生物學科的考試內容。

　　生物學科的命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。要重視對考生科學素養(yǎng)的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯(lián)系實際，關注科學技術、社會經濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展。

　　一、考試的能力與要求

　　1．理解能力

　�。�1）能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網絡結構。

　�。�2）能用文字、圖表以及數學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

　　（3）能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

　　2．實驗與探究能力

　　（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

　�。�2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

　�。�3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。

　�。�4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

　　3．獲取信息的能力

　�。�1）能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

　　（2）關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。

　　4．綜合運用能力

　　理論聯(lián)系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

　　二、考試范圍與要求

　　考試分為必考部分和選考兩部分，必考為必修模塊1、2、3的內容，選考為選修模塊1“生物技術實踐”和選修模塊3“現代生物科技專題”的范圍。考生在上述兩個選修模塊中任意選考一個模塊的內容。

　　考試內容以知識內容表的形式呈現。知識內容要求掌握的程度，在知識內容表中用數字Ⅰ和Ⅱ標出；實驗內容要求掌握的程度則用文字說明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：

　�、瘢簩λ�列知識點要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。

　�、颍豪斫馑�列知識和其他相關知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷、推理和評價。